Agrimentor - Version 2
Le projet Agrimentor Version 2 a pour vocation de renforcer la détection et l’accompagnement individuel des apprentis en risque de rupture afin de les aider à lever des freins à la scolarité et à retrouver du sens et du plaisir dans les apprentissages. Le choix de ces stratégies s’appuie notamment sur l’enquête CGPME (Confédération Générale des Petites et Moyennes Entreprises) Ile de France de 2014 mettant en évidence que 16 % des motifs de rupture venaient de l’apprenti et étaient d’ordre logistique (manque de moyens financiers, entreprise trop éloignée …) et que 7 % d’entre elles étaient liées directement à des difficultés scolaires. Pour autant, ces deux motifs sont fortement imbriqués : l’intérêt scolaire peut contribuer à motiver le jeune à trouver des solutions pour lever les freins périphériques (problèmes d’ordre logistique ou sociaux). Ce projet vise aussi à renforcer le lien CFA-entreprise afin que les acteurs de l’apprentissage s’accordent sur un accompagnement global et cohérent du jeune pour un meilleur « ancrochage scolaire ».
Ce projet est déployé sur 4 des 7 sites du CDFA : Blanquefort, Montagne, La Réole et Le Teich.
Une équipe a été nommée aux regards de leurs compétences complémentaires pour répondre à deux objectifs :
- la mise en place d’un accompagnement personnalisé des jeunes en risque de rupture, adapté à leurs besoins (accompagnement pédagogique et aide à la levée des freins à la scolarité),
- l’organisation de temps d’échanges entre maîtres d’apprentissage pour qu’ils partagent leurs expériences et leurs problématiques.
Les actions mises en place dans le cadre de notre projet Agrimentor - Version 2
Accompagnement des jeunes en risque de rupture
Une fois qu’un jeune est détecté en risque de rupture, un accompagnement personnalisé lui est proposé. Cet accompagnement est différent selon le type de difficultés rencontrées par l’apprenti :
– Si le jeune nécessite un accompagnement personnalisé pour lever des freins périphériques tels que des problèmes de logistique (transport et hébergement) ou psycho-sociaux, il est reçu en entretien individuel avec des personnes travaillant à la vie scolaire. Ce rendez-vous vise à identifier le plus précisément possible les difficultés du jeune et l’aider à trouver des solutions adaptées ou le réorienter vers des professionnels exerçant dans le domaine médico-social.
– Si le jeune présente des difficultés pédagogiques, il est reçu en entretien individuel avec un formateur pour comprendre ses difficultés et lui proposer des solutions telles que la participation à des ateliers/projets ou du soutien pédagogique.
Formation des maîtres d'apprentissage
Le CDFA de la Gironde souhaite organiser des temps d’échanges entre maîtres d’apprentissage basés sur des retours d’expérience, des cas pratiques et des témoignages. Plus qu’une formation à proprement parlé, ce sera l’occasion pour les maîtres d’apprentissage de discuter autour de problématiques qu’ils ont rencontrées avec leur apprenti et d’essayer de les résoudre ensemble.
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